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總算清楚幼小銜接中有哪些誤區(qū)該怎么讓孩子實現(xiàn)平穩(wěn)過渡

日期:2019-08-07 14:43:04     瀏覽:281    來源:天才領(lǐng)路者
核心提示: 這三種現(xiàn)象不可取 對于要不要上幼小銜接班,這是一個大問題,可能500字也解釋不清,在此建議是:因人而異。在幼小銜接的問題上,有三個現(xiàn)象比上什么培訓(xùn)班更需要引起家長的注意。

這三種現(xiàn)象不可取

對于要不要上*班,這是一個大問題,可能500字也解釋不清,在此建議是:因人而異。在*的問題上,有三個現(xiàn)象比上什么培訓(xùn)班更需要引起家長的注意。

現(xiàn)象一:重知識,輕能力。

許多家長認為,民辦*招生時就是考察孩子會不會拼音、識不識字、會不會算術(shù)。其實,學(xué)認字或算術(shù)講究順其自然,這些知識在進入*后,學(xué)校會零起點教孩子,學(xué)校看重的是孩子表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)知識的能力。

還有一些家長希望小孩能提前識字,能有超出同齡人的識字量。他們會這樣跟孩子說:“今天,你把這兩個字記下來,否則就不帶你出去玩?!边@是一種典型的消極暗示,會給小孩一種印象:識字是個壞東西,它影響我出去玩。長此以往,孩子會產(chǎn)生厭學(xué)的態(tài)度。

建議家長,不妨改成這種的方式引導(dǎo)孩子:如果今天你能把這兩個字記下來,媽媽就帶你去少年宮玩。

現(xiàn)象二:搞突擊,缺堅持

*不是突擊去學(xué)校上課,銜接是一個持續(xù)的過程。比如培養(yǎng)小孩的專注力,不斷地從生活小事上鍛煉孩子,而不是帶小孩去上一天兩天的訓(xùn)練班。

現(xiàn)象三:只焦慮,不行動

很多家長為了升*的事急得焦頭爛額,但就是沒見他們帶孩子去學(xué)??纯?。許多年輕家長寧可刷微信,也不愿意花一分鐘的時間去跟孩子交流,了解孩子內(nèi)心的想法。

法寶

讓孩子對接*

什么是多方面能力?一道題:校園里有一個花壇要改建,請給出設(shè)計方案。

要 解決這個問題,就需要調(diào)動孩子多方面的技能:怎樣讓花壇四季花開?各種花的花期是什么時間?這用到科學(xué)知識。這些花要用多少錢?預(yù)算是多少?用到的又是數(shù) 學(xué)知識。解釋清楚這個方案,給出設(shè)計報告,這與語文有聯(lián)系。畫出畫壇的草圖是用到了美術(shù)知識;在設(shè)計過程中與人合作,鍛煉了學(xué)生溝通和合作的能力。

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一是提高注意力集中的持續(xù)時間。這里指的可不是孩子看電視的專注程度,而是看他平常做事耐不耐心,能不能靜下心來看書。

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二是增強表達能力和傾聽能力。表達能力主要看學(xué)生的交流有沒有方向性,比如老師問:你今天過來上學(xué)花了多長時間?有的孩子可能答不出,他會說:我不知道?;蛘哒f:我忘記了幾點出門。這樣的回答都是有方向性的,但如果回答說:我今天早飯還沒吃呢,那就與主題有偏差了。

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三是學(xué)會獨立生活和自主管理。崇文實驗從*開始有選修課,實行走班制。學(xué)校還有一些長短課,每門課的下課時間是不一樣的,這就需要孩子有自我管理時間的能力。

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四是要有時間觀念。家長需要以身作則,給小孩灌輸良好的時間觀念,千萬不能踩著點把孩子送進學(xué)校。*不像幼兒園,8點20分正式上課前,孩子還需要10分鐘左右的情緒穩(wěn)定時間,所以,建議家長8點把孩子送到學(xué)校。

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五是培養(yǎng)精細化的動作能力。爸媽可以問問自己,孩子會握筆嗎?會穿針嗎?會系鞋帶嗎?俞國娣說,現(xiàn)在很多家長喜歡給孩子買大型玩具,忽視了孩子對一個細小動作的鍛煉。她建議爸媽們,盡量讓孩子在學(xué)習(xí)中做到眼、耳、口、手等多感官參與鍛煉。

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