數(shù)學只是數(shù)數(shù)嗎?當然不是!數(shù)學來源生活,數(shù)學解決問題,數(shù)學鏈接溝通。研究表明,孩子早期的數(shù)學能力越好,不僅之后的數(shù)學能力更好,甚至識字能力也會更好。美國的很多幼兒園意識到數(shù)學的重要性,早就開始推行針對幼兒的STEM教育了,STEM(科學、技術(shù)、工程和數(shù)學)就是科學教育,這里面的M,就是數(shù)學。

下面就給大家介紹三種簡單易懂的數(shù)學思維方式。

一、數(shù)算思維:理解數(shù)字和運算

數(shù)算思維,重點在于理解數(shù)字和運算能力。很多家長以為孩子會從1數(shù)到100,孩子的數(shù)學能力就一定很好。可是當我們叫他拿8個蘋果給我時,他卻拿一堆的蘋果給我。這只是會數(shù)數(shù),并不是真正意義上的理解數(shù)字的含義。這跟孩子的發(fā)育規(guī)律有關,一般來說,2歲半左右的孩子,還不能區(qū)分數(shù)字的含義是什么,就算他已經(jīng)學會了一個個照著蘋果數(shù)數(shù),數(shù)到8的時候,他也不知道自己說的數(shù)字"8",代表"8個蘋果"這個總數(shù)的概念。

孩子在大概3~4歲的時候,才能慢慢理解"數(shù)"代表的"量",他會對著蘋果,一粒一粒地數(shù),數(shù)到8的時候,他知道這一堆的總數(shù)是8個蘋果,這種時候才能說他會"數(shù)數(shù)"了。

二、 幾何思維

幾何思維也是一種重要的數(shù)學能力。

對于比較小齡的寶寶,平時跟他們玩的時候,多用一些描述形狀的詞語,引導孩子感受生活中各種物品的形狀特征。你也可以跟孩子一起搭積木、拼七巧板,引導他體驗圖形之間的轉(zhuǎn)換。比如兩個三角形可組合成一個正方形,兩個正方形可組合成一個長方形。

三、 測量和對比思維

對于比較小的寶寶,重在提高寶寶的比較思維。巧用數(shù)學即溝通原則,平時多問問他"這個比那個多嗎?""那個比這個少嗎?"或者"這個和那個一樣多嗎?"這類的問題,孩子小的時候就可以用上了。

平時跟孩子說話的時候,我們可以注意多用 "大小""輕重""長短"這類的比較詞。孩子回答的時候,我們要有意識地加上測量單位,比如爸爸重70"公斤",媽媽身高165"厘米"。在這些潛移默化中,孩子意識到數(shù)字是有意義的,它們可以是用來代表物質(zhì)的體積、重量這些特質(zhì)的。

測量思維可不只是身高體重。很多爸爸媽媽都知道時間規(guī)范的重要,其實測量思維也能鍛煉到孩子的時間規(guī)范能力。

快點把這三種簡單易懂的數(shù)學思維方式用到我們和孩子的生活中吧!相信堅持一點時間,孩子的數(shù)學能力一定會有所提高。