西安*生作文輔導(dǎo)班有哪些？**作文輔導(dǎo)在哪兒？西安哪幾家文化課輔導(dǎo)教育機(jī)構(gòu)好一點(diǎn)？西安聚智堂**語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)咨詢電話 劉老師，咨詢。西安聚智堂**語文輔導(dǎo)課程特色

一、教育模式 &lduo;畫整為零&rduo;
注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)進(jìn)程，在各個(gè)階段安排不同的課程及學(xué)習(xí)重點(diǎn)。以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生學(xué)習(xí)的具體個(gè)性情況為出發(fā)點(diǎn)，制定個(gè)人輔導(dǎo)方案。
二、學(xué)生測評(píng) &lduo;全身體檢&rduo;
對(duì)每一個(gè)參加1對(duì)1輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、全方位測試，如基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、在讀學(xué)校教學(xué)水平等方面。根據(jù)測試情況，專業(yè)學(xué)習(xí)顧問會(huì)制定教育培養(yǎng)方向、個(gè)人專用的教學(xué)方案、輔導(dǎo)計(jì)劃。
個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃制定后，學(xué)校與家長簽訂輔導(dǎo)協(xié)議。分層次排課，配備授課老師。班主任和學(xué)生進(jìn)行思想交流，心理專家對(duì)學(xué)生做心理咨詢，授課老師指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、輔導(dǎo)老師量身定&lduo;配&rduo;
1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)以自己的專職老師為主。在制定輔導(dǎo)計(jì)劃時(shí)，根據(jù)學(xué)生的測評(píng)結(jié)果，配備與學(xué)生相匹配的授課老師。西安聚智堂1對(duì)1輔導(dǎo)學(xué)校開設(shè)的所有課程:西安聚智堂教育是西安專業(yè)的一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。西安聚智堂教育輔導(dǎo)針對(duì)的對(duì)象是:*3年級(jí)以上到高三的所有學(xué)生，西安**作文輔導(dǎo)班/*3年級(jí)作文一對(duì)一輔導(dǎo)，西安聚智堂教育輔導(dǎo)的科目:每一個(gè)年級(jí)的所有課程，西安聚智堂教育輔導(dǎo)方式:采用最有效的一對(duì)一方式。*的作文指導(dǎo)顯得尤為重要，在這里淺談自己的一些方法。 一、讓學(xué)生&lduo;活&rduo;在生活中 這句話聽起來很奇怪，我們每一個(gè)人都活在生活中，但是，我們的學(xué)生未必能認(rèn)識(shí)到自己的生活是*的習(xí)作素材來源地。 葉圣陶在《作文論》中說:&lduo;作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。所以論到根本，除了不間斷地向著求充實(shí)的路走去，更沒有可靠的預(yù)備方法。&rduo;這句話深刻地指出了生活對(duì)于寫作是多么的重要，老師要引導(dǎo)學(xué)生說真話、寫真事，這就需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活添加&lduo;調(diào)味劑&rduo;，讓平淡如水的生活變得&lduo;色香味俱全&rduo;，讓學(xué)生熱愛生活、留心觀察、這樣才能不斷積累生活素材，讓學(xué)生寫作文時(shí)就有話可說，有材料可寫。 拿寫作業(yè)來說吧，學(xué)生每天都要寫作業(yè)，寫作業(yè)被大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為是&lduo;負(fù)擔(dān)&rduo;，所以很多同學(xué)不寫作業(yè)。有一次我利用自習(xí)課時(shí)間和同學(xué)們來了一次別開生面的&lduo;寫作業(yè)大賽&rduo;，并在黑板上用大字標(biāo)出，下面用黃色筆寫出&lduo;冠軍寶座&rduo;、&lduo;亞軍寶座&rduo;、&lduo;季軍寶座&rduo;，講好要求后，和同學(xué)們統(tǒng)一計(jì)時(shí)開始，學(xué)生們紛紛落筆寫作業(yè)，本來需要20多分鐘完成的作業(yè)，最快的同學(xué)只用了10分鐘左右，最慢的同學(xué)也在20分鐘內(nèi)完成。按照正確率和速度，我們?cè)u(píng)出了一二三等獎(jiǎng)。之后，學(xué)生問我:&lduo;老師，我們明天繼續(xù)比賽吧！&rduo;意猶未盡。周末的周記上，我看到了孩子們把這件事作為周記的隨筆。如此，學(xué)生并不是不想寫作，而是缺乏來自于生活的素材和激發(fā)他們感受的&lduo;興奮點(diǎn)&rduo;。

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