杭州下城競(jìng)思培訓(xùn)孩子注意力不集中怎么樣? 今天,杭州競(jìng)思教育想和大家分享一位學(xué)員成成的故事,成成今年5歲了,但是比較好動(dòng),注意力經(jīng)常不集中,針對(duì)這種現(xiàn)象,杭州競(jìng)思注意力訓(xùn)練的老師做了哪些努力呢?
世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng),為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。本文,杭州競(jìng)思教育就通過(guò)一位學(xué)員的實(shí)際案例,為大家驗(yàn)證這一結(jié)果。
學(xué)員情況介紹:
學(xué)員成成年齡較小,但是非常好動(dòng),上課坐不住,沒(méi)有規(guī)則意識(shí),經(jīng)常離開(kāi)座位,抗挫能力弱,對(duì)于批評(píng)容易流眼淚,聰明,但是耐心不足,非常希望得到老師和家長(zhǎng)關(guān)注,依賴性強(qiáng)。
學(xué)員訓(xùn)練情況:
1、剛來(lái)競(jìng)思教育的時(shí)候:小動(dòng)作非常多,沒(méi)有耐心,每一個(gè)模型做兩三分鐘就開(kāi)始不想去做,容易有情緒,和老師發(fā)脾氣,但是又很希望老師關(guān)注自己,規(guī)則意識(shí)較弱,抗干擾能力較差。
2、訓(xùn)練中期的變化:小動(dòng)作減少較多,在中心訓(xùn)練表現(xiàn)比較積極,在學(xué)校上課的小動(dòng)作明顯減少,規(guī)則意識(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)變,但是抗挫能力還是比較弱,并且在一些集體活動(dòng)中非常容易興奮,規(guī)則意識(shí)也會(huì)因此受到影響。
3、現(xiàn)在的改變及表現(xiàn):小動(dòng)作繼續(xù)控制調(diào)節(jié),規(guī)則意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化,抗干擾能力有一定進(jìn)步,基本在自己完成任務(wù)時(shí)能夠保持較好專注,抗挫能力調(diào)節(jié)較好,對(duì)于一些批評(píng)和意見(jiàn)能夠控制好自己的情緒。
成成5歲就開(kāi)始來(lái)競(jìng)思訓(xùn)練,但是4歲的時(shí)候,媽媽就已經(jīng)帶他來(lái)杭州競(jìng)思注意力訓(xùn)練測(cè)評(píng)了,當(dāng)時(shí)由于學(xué)員年齡太小,咨詢老師沒(méi)有給孩子做相應(yīng)測(cè)評(píng),并建議孩子到5歲的時(shí)候再來(lái)競(jìng)思測(cè)評(píng),有需要的話再進(jìn)行訓(xùn)練。并且咨詢老師還給了媽媽一些輔助資料,告訴媽媽可以在家嘗試帶孩子做這些練習(xí)。這樣專業(yè)的指導(dǎo)和真誠(chéng)給媽媽留下的印象非常好,孩子到5歲時(shí),小動(dòng)作還是非常突出,媽媽就帶孩子來(lái)競(jìng)思測(cè)評(píng)并報(bào)名了。
由于成成媽媽非常滿意孩子的進(jìn)步,也很信賴中心的老師,還經(jīng)常主動(dòng)向身邊的朋友推薦杭州競(jìng)思教育,幫助孩子們一起提升、成長(zhǎng)!
