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無錫哪里有學(xué)做服裝(服裝設(shè)計有*途嗎)

日期:2022-05-14 16:31:22     瀏覽:305    來源:無錫上元教育
核心提示:無錫哪里有學(xué)做服裝,知識改變命運(yùn),技術(shù)改變自我。無錫服裝設(shè)計培訓(xùn)說的是抓住眼前的機(jī)會學(xué)更多的學(xué)服裝設(shè)計好不好,學(xué)習(xí)服裝設(shè)計的方法,學(xué)服裝設(shè)計心理因素,怎么學(xué)服裝設(shè)計,服裝設(shè)計有前途嗎,服裝設(shè)計培訓(xùn)費(fèi)用

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1.學(xué)服裝設(shè)計好不好

沒有技術(shù)想學(xué)習(xí)服裝設(shè)計可以說是比較好的選擇,服裝設(shè)計學(xué)習(xí)沒有什么條件限制只要你想學(xué)習(xí)即可,要知道現(xiàn)在很多留學(xué)生出國留學(xué)學(xué)習(xí)服裝設(shè)計一年動輒幾十萬都去學(xué)習(xí)呢,在國內(nèi)選擇一家專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)一段時間也是可以做服裝設(shè)計師的。

2.學(xué)習(xí)服裝設(shè)計的方法

現(xiàn)在無論是學(xué)習(xí)什么,所有的學(xué)習(xí)都追求簡單高效,特別是我們這種興趣愛好類的,如果用傳統(tǒng)的方法去系統(tǒng)的學(xué)習(xí),大家的時間和精力都是不允許的!而且苦練基本功也很難有成就感,很難堅持下去。因此我們在學(xué)習(xí)的時候要找對方法就會事半功倍的。

3.學(xué)服裝設(shè)計心理因素

學(xué)習(xí)服裝設(shè)計就是還有一個就是心理因素,大家在做的過程中,很容易被一些專業(yè)的東西所束縛,所以大家在做的過程中,要去掉專業(yè)做衣服的理念。把它想象成和孩子一起做幼兒園手工的那種感覺。跟著視頻一步一步走,就可以給娃照出一套可愛的家居服,簡單粗暴出成品以后就會越來越有信心的。

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4.怎么學(xué)服裝設(shè)計

服裝設(shè)計有條件的話還是去找老師學(xué)習(xí),這樣會少走很多彎路,老師很重要,個人的專業(yè)能力強(qiáng)有時候不代表他在傳授知識上也很厲害,還是找有經(jīng)驗和負(fù)責(zé)任的老師。如果你沒有條件也不打緊,可以先在網(wǎng)上先搜羅一些相關(guān)知識自學(xué),這個專業(yè)能夠自學(xué)的地方還挺多,除了一些專業(yè)性和實踐性比較強(qiáng)的立體剪裁、制版、手繪等方面可能需要有人指點,但有些基礎(chǔ)素描,基礎(chǔ)刺繡、縫一些小作品等是可以在網(wǎng)上找相關(guān)的教程學(xué)習(xí)的。

5.服裝設(shè)計有前途嗎

我并不是服裝設(shè)計專業(yè)的從業(yè)人員,恰好有一位高中好友是畢業(yè)后一直從事服裝設(shè)計至今。簡單介紹下:女生,高二時候?qū)W習(xí)美術(shù),畢業(yè)考入江蘇某美院服裝設(shè)計專業(yè),兩年后作為法國交換生到法國學(xué)習(xí)一年,之后回國畢業(yè)在某品牌工作,跳槽1次后在dazzle做設(shè)計。聊過這段時間的經(jīng)歷,即便是dazzle內(nèi)部,抄淘寶爆款都是很多設(shè)計師的捷徑,當(dāng)時的收入是12000。

6.服裝設(shè)計培訓(xùn)費(fèi)用高嗎

可能您會擔(dān)心服裝設(shè)計是一個高消費(fèi)的專業(yè),所以才會有所擔(dān)心。我個人覺得會有影響但是不是絕對的,服裝設(shè)計專業(yè)只是一個比較大的概念,畢業(yè)后的發(fā)展方向有很多的,比如時尚編輯,設(shè)計師版型師等等。很多的細(xì)分行業(yè),而設(shè)計師也分很多種,比如OEM設(shè)計師,品牌設(shè)計師,快時尚設(shè)計師,獨(dú)立設(shè)計師等等,只要自己喜歡,除了獨(dú)立設(shè)計師門檻比較高意外,我覺得其它的都還好。有些院校收費(fèi)會高一些,有些會低一些,但是不管怎樣,只要自己努力,有自己的想法基本功扎實,一定會在這個領(lǐng)域有所建樹的。

不知道你對我上述講的這幾點學(xué)服裝設(shè)計好不好,學(xué)習(xí)服裝設(shè)計的方法,學(xué)服裝設(shè)計心理因素,怎么學(xué)服裝設(shè)計,服裝設(shè)計有前途嗎,服裝設(shè)計培訓(xùn)費(fèi)用高嗎是否認(rèn)可。無錫哪里有學(xué)做服裝

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學(xué)員評價ASK list

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