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內(nèi)江為什么學(xué)少兒編程

日期:2023-05-06 14:36:33     瀏覽:278    來源:成都童程童美
核心提示:為什么要學(xué)少兒編程學(xué)少兒編程的原因如下:一、教育部發(fā)文推廣近兩年來,部分城市,早已把編程列入中考招生項(xiàng)目,在升學(xué)加分的問題上,編程甚至有隱隱超過奧數(shù)的勢頭。不僅如此,學(xué)編程的孩子在高考中也更有優(yōu)勢

為什么要學(xué)少兒編程

學(xué)少兒編程的原因如下:

一、*教育部發(fā)文推廣

近兩年來,部分城市,早已把編程列入*招生項(xiàng)目,在升學(xué)加分的問題上,編程甚至有隱隱超過奧數(shù)的勢頭。不僅如此,學(xué)編程的孩子在高考中也更有優(yōu)勢,在多個(gè)省市的數(shù)學(xué)高考題目中已經(jīng)出現(xiàn)了編程相關(guān)的題目。

二、編程已經(jīng)融入我們的生活

現(xiàn)在的孩子是在信息時(shí)代,無論是社交生活還是上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料,都需要編程基礎(chǔ),未來,少兒編程將像英語、數(shù)學(xué)一樣,成為*習(xí)必學(xué)的基礎(chǔ)科目。

三、讓孩子戒掉游戲癮

信息科技時(shí)代的孩子們,從小接觸各種電子產(chǎn)品,很多孩子在小的時(shí)候沒有很好的自我控制能力,經(jīng)常沉迷于玩游戲,但是會(huì)發(fā)現(xiàn)他們學(xué)了編程以后,就不再那么愛玩了。

因?yàn)閷W(xué)了編程之后,他們能夠破解游戲的奧秘,會(huì)發(fā)現(xiàn)以前玩的游戲原來不過如此,還不如自己編一個(gè)游戲更有趣。

在編程過程中,孩子思考如何把代碼合理地安排在整個(gè)程序中,才能讓程序流暢的處理輸入、演算、直到輸出,對孩子的邏輯分析能力是一個(gè)極大的鍛煉和提升。而且當(dāng)孩子熱衷于某一樣事物時(shí),他們會(huì)表現(xiàn)出更好的的專注度。

為什么要學(xué)少兒編程?

因?yàn)閷W(xué)習(xí)少兒編程可以給孩子們帶來一系列的好處。一般來說,編程不像用邏輯思維編寫代碼那么簡單。它是一個(gè)綜合各*知識指揮計(jì)算機(jī)問題解決的過程。在編程過程中,兒童可以提高左腦的邏輯思維能力和右腦的想象力和創(chuàng)造力。例如,Scratch編程語言,孩子們可以盡可能多地使用它創(chuàng)造自己的游戲、動(dòng)畫片或音樂等,慢慢地孩子的左右腦優(yōu)勢會(huì)逐漸增強(qiáng)。
為什么孩子們要學(xué)習(xí)編程課程?編程也可以培養(yǎng)孩子的耐心和專注力。程序的嚴(yán)謹(jǐn)性決定了任何小錯(cuò)誤都會(huì)導(dǎo)致程序無法繼續(xù)運(yùn)行,所以在編寫程序的過程中,孩子們需要不斷地調(diào)試和嘗試犯錯(cuò)誤,在無形中可以提高孩子的耐心和集中力。
總之,如果孩子們沒有把握好自己的黃金時(shí)代去學(xué)習(xí)編程,他們在將來上學(xué)或找工作的過程中可能會(huì)落后于其他同齡人。所以如果您想孩子的大腦得到充分鍛煉,那么就讓孩子來學(xué)習(xí)少兒編程吧

現(xiàn)在的孩子為什么要學(xué)少兒編程?

推廣編程教育這么久,被問得最多的一個(gè)問題就是:“我家孩子學(xué)這個(gè)是不是沒有用啊?"隨便在網(wǎng)上一搜,很多人也在關(guān)注這個(gè)問題

總結(jié)起來有以下幾個(gè)原因:

家長方面:外界關(guān)于少兒編程的信息太少,導(dǎo)致部分家長不太了解少兒編程。尤其非IT專業(yè)的家長更是如此。另外編程課在我國普及不大,地位也不如語、數(shù)、外等這些能夠直接體現(xiàn)還在成績的科目。

學(xué)校方面:編程教育需要比較大的投入,而且效果沒保障,和文化課相比還是處于次要地位。但是有一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是有超前眼光的,他們給自己的學(xué)生開設(shè)了信息學(xué)課程,從小就讓孩子學(xué)習(xí)編程。據(jù)我了解,在浙江省,已將編程教育納入課程體系了。

老師方面:部分老師還是固守著文化課成績*的觀念,覺得編程可能會(huì)占據(jù)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間,另外不是所有的孩子學(xué)編程都會(huì)取得好成績,至于參加NOIP就更難了。

地域方面:一些經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū),能夠接受到*的信息和世界趨勢,這也影響了家長的決策。相比一線城市,三四線城市的家長還沒意識到編程的重要性。數(shù)據(jù)顯示,北京、上海、廣州用戶最多。

值得欣慰的是,現(xiàn)在越來越多的人意識到編程對孩子重要性。但大部分人說起編程想到的還是復(fù)雜、枯燥、碼農(nóng)和高薪。其實(shí)兒童學(xué)習(xí)編程更多的是為了培養(yǎng)他們的抽象邏輯思維,團(tuán)隊(duì)合作能力,創(chuàng)新、自學(xué)等能力。學(xué)編程不一定要做程序員。

一、抽象邏輯思維

影響學(xué)習(xí)成績的另一重要因素是思維力。那些進(jìn)入八年級成績落后的孩子往往是在*便開始明顯落后。其實(shí)這部分孩子成績之所以在這時(shí)候開始落后,恰好是他們的思維發(fā)展沒有跟上同齡人的步伐造成的。心理學(xué)研究表明,兒童思維在幼兒期是以具體形象思維為主,童年期進(jìn)入以形象邏輯思維為主的階段,而十歲(通常是*)左右是形象思維向抽象邏輯思維過渡的轉(zhuǎn)折期。如果孩子在這個(gè)時(shí)期思維發(fā)展順利過渡,成績不會(huì)受到影響,而且在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)更輕松。而如果思維發(fā)展受阻,則會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績。因此,把握好孩子思維發(fā)展的這一轉(zhuǎn)折期顯得尤為重要。這一任務(wù)以前更多的落在數(shù)學(xué)等*上,這些*雖然可以在一定程度上起到了引導(dǎo)學(xué)生思維方式的過度的作用,但與編程教學(xué)尤其是scarch等比較成功的編程軟件教學(xué)比起來差距還是很大的。編程時(shí)寫入的是命令,而生成的是可見的動(dòng)作,可以很好的把形象思維與抽象思維聯(lián)系在一起,所想即所見,所見即所得的操作形式是對思維方式轉(zhuǎn)變的極佳練習(xí)。

二、團(tuán)隊(duì)合作能力

現(xiàn)階段在學(xué)的學(xué)生大都是“獨(dú)苗苗",是家中的“小皇帝"、“小公主"。家人圍著這些“小太陽"轉(zhuǎn),從而滋生了嬌生慣養(yǎng)的習(xí)氣,只會(huì)汲取而不知道付出。很多學(xué)生有孤僻、自私、不合群等不良的心理素質(zhì)。*生隨著年級的升高,開始產(chǎn)生競爭的心理,一切都要爭強(qiáng)好勝,有時(shí)甚至達(dá)到了水火不容的地步,這都對學(xué)生未來的發(fā)展不利。一個(gè)人的力量是渺小的,只有當(dāng)他融入集體之中,個(gè)人的創(chuàng)造才能得到發(fā)展。正如馬克思說的:“只有在集體中,個(gè)人才能獲得發(fā)展其全面才能的手段。"而且編程教學(xué)可以很好

的把一個(gè)小組或一個(gè)班的學(xué)生緊密的聯(lián)系在一起,很多程序代碼需要寫入幾十行甚至過千行,這樣的任務(wù)在短時(shí)間里一個(gè)人幾乎不可能完成的,但是分散到一個(gè)團(tuán)隊(duì)里就變得可行了。

完成這樣的任務(wù)需要團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都參與其中,合作要親密無間,分工要細(xì)致,統(tǒng)籌要合理,一個(gè)大型程序的完成就意味著一個(gè)合格的團(tuán)隊(duì)的成型。更重要的是隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及使得學(xué)生不僅可以和現(xiàn)實(shí)中的同學(xué)合作,更能與遠(yuǎn)至大洋彼岸的朋友一同協(xié)作完成創(chuàng)作,這更能激發(fā)學(xué)生對團(tuán)隊(duì)協(xié)作的認(rèn)可。

三、創(chuàng)新、自學(xué)等能力

少兒編程課程不僅能培養(yǎng)孩子邏輯思維能力,在整個(gè)編程過程中對孩子的創(chuàng)新能力、解決問題的能力、表達(dá)自己的能力、自學(xué)能力等方面都有很大的幫助,而這正是今日孩子需要擁有的必備技能。美國麻省理工的雷斯尼克教授表示,無論是理解極其復(fù)雜的系統(tǒng),比如一個(gè)經(jīng)濟(jì)體如何運(yùn)轉(zhuǎn),或是以分步驟的方式解決問題,學(xué)習(xí)編程都大有幫助。它不僅可以訓(xùn)練孩子們解決問題的能力,還可以幫助表達(dá)自己。

*我想說:少兒編程不應(yīng)是一個(gè)功利的應(yīng)試學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的目的更多是培養(yǎng)孩子的抽象思維能力,鍛煉孩子的獨(dú)立思考能力。當(dāng)然現(xiàn)在確實(shí)也有很多學(xué)校對參加過編程相關(guān)賽事的:如NOIP等獲獎(jiǎng)的小朋友更加擇優(yōu)錄取。如果孩子對這方面有興趣,為何不讓孩子學(xué)習(xí)呢?

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編程小將:為什么孩子要學(xué)少兒編程?

1、編程可以提高孩子的邏輯能力。
編程涉及的思維活動(dòng)有判斷、推理、證明、識別、感知、理解、通信、涉及、思考、規(guī)劃、學(xué)習(xí)和問題求解等,編輯一個(gè)完整的指令,需要大腦有很強(qiáng)的邏輯能力。德州*的腦神經(jīng)專家研究結(jié)論:從事新奇具挑戰(zhàn)性的腦力活動(dòng),比如學(xué)習(xí)一種新的語言或一種新的電腦編程語言,可以激活任何人(不只是小孩子)的腦細(xì)胞,讓學(xué)習(xí)者不但保住已有的腦細(xì)胞(不用的腦細(xì)胞會(huì)自動(dòng)死亡),而且能增生新的腦細(xì)胞。腦細(xì)胞越多,中間的聯(lián)系網(wǎng)路愈綿密,愈暢通無阻,這個(gè)人就愈聰明。
2、編程可以增強(qiáng)孩子的溝通能力。
如何讓對方正確地執(zhí)行我方的指令?需要充分的溝通。在編程里,溝通就體現(xiàn)在每一步的代碼上,如果一條代碼運(yùn)行不通,那么后續(xù)的指令就不能繼續(xù),溝通就出現(xiàn)了問題。所以通過編程的學(xué)習(xí),孩子的溝通能力也會(huì)得到加強(qiáng)。
3、編程可以激發(fā)孩子的大局意識。
編程可以是由點(diǎn)及面地推倒各種行為,也可以是由面到點(diǎn)地分隔任務(wù),逐步完成。不管是哪種方式,都要對事件有一個(gè)全面的了解與掌控,才能由起點(diǎn)到終點(diǎn)或者由終點(diǎn)到起點(diǎn)去完成一項(xiàng)任務(wù)。這對孩子的成長非常有幫助,可以應(yīng)用到生活的方方面面。

現(xiàn)在的孩子為什么都開始學(xué)習(xí)少兒編程了呢?學(xué)習(xí)這有什么好處嗎?

現(xiàn)在的孩子基本從四歲開始學(xué)習(xí)少兒編程,學(xué)習(xí)的好處是非常多的。如需學(xué)習(xí)少兒編程,推薦選擇童程童美。童程童美少兒編程體驗(yàn)課,點(diǎn)擊可免費(fèi)報(bào)名試聽
少兒編程學(xué)習(xí)年齡段
4-6歲少兒編程小游戲、7-9歲可視化少兒編程學(xué)習(xí)、10+歲代碼編程語言學(xué)習(xí)。
1、少兒編程可以幫助孩子學(xué)習(xí)編程的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)語言。學(xué)習(xí)編程就是在學(xué)習(xí)編程語言,根據(jù)孩子的年齡和階段,從低級向高級,循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)的過程。
2、少兒編程可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)編程的過程中,最重要的是學(xué)會(huì)分解問題。孩子可以在整個(gè)過程中,提前組織好問題框架,從大局中把握,根據(jù)條件判斷、循環(huán)控制和等待這些方面著手,從而做出作品,有效提高孩子的邏輯思維。
3、可以增強(qiáng)孩子的社會(huì)競爭力?,F(xiàn)在是一個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代,將來也會(huì)是智能化的未來,孩子提前學(xué)習(xí)編程,接觸程序,激發(fā)孩子的好奇心,那么未來和人工智能一起工作的時(shí)候,也就會(huì)得心應(yīng)手了。學(xué)少兒編程可以提高孩子邏輯思維、專注力!
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為什么學(xué)少兒編程?

學(xué)習(xí)少兒編程用處良多,其中一個(gè)是在于這個(gè)過程中形成的思維模式,與體育、藝術(shù)等常見的少兒教育領(lǐng)域等有著很大的不同,且重要性還在提高。學(xué)習(xí)少兒編程推薦選擇童程童美。童程童美少兒編程體驗(yàn)課,點(diǎn)擊可免費(fèi)報(bào)名試聽
少兒編程學(xué)習(xí),就像在玩一個(gè)遞進(jìn)的游戲,而達(dá)成任務(wù)需要完成具有不同邏輯順序和聯(lián)系的指令,當(dāng)孩子們完全沉浸在這樣探究式的編程學(xué)習(xí)當(dāng)中時(shí),專注度會(huì)大大提升,這不僅與少兒編程的自身設(shè)定有關(guān),也與孩子們浸入體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式有關(guān)。編程中的孩子,會(huì)體現(xiàn)出很多平時(shí)家長覺得孩子完全不具備的特質(zhì)。除此之外,學(xué)習(xí)少兒編程還需要環(huán)境的刺激或氛圍,孩子自己獨(dú)立學(xué)習(xí)與和小伙伴共同學(xué)習(xí)、完成任務(wù)的感受是截然不同??赡苡械暮⒆硬簧平涣鳌贤?,那么少兒編程可以幫其產(chǎn)生主動(dòng)與小伙伴合作、交流的動(dòng)機(jī),更多人一起學(xué)習(xí),也有利于互相促進(jìn)、營造出理想的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)少兒編程可以提高孩子邏輯思維、專注力!
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青少年為什么要學(xué)編程

少兒編程,就是讓3—18歲少年兒童可以編寫計(jì)算機(jī)程序指令,使計(jì)算機(jī)能夠理解少兒的意圖,能夠根據(jù)人的指令一步一步去工作,完成某種特定的任務(wù),這種少兒和計(jì)算體系之間交流的過程就是少兒編程。
程序語言是用來定義計(jì)算機(jī)指令執(zhí)行流程的形式化語言。每種程序語言都包含一整套詞匯和語法規(guī)范。這些規(guī)范通常包括數(shù)據(jù)類型和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、指令類型和指令控制、調(diào)用機(jī)制和庫函數(shù)以及不成文的規(guī)定(如遞進(jìn)書寫、變量命名等)。
所以一般說到編程,大家都認(rèn)為只有成人具備一定的理解能力,經(jīng)過一定時(shí)間的學(xué)習(xí)練習(xí)以后才可以掌握,而且還必須數(shù)學(xué)好、邏輯思維能力強(qiáng)的人才能學(xué)好。
我們知道少兒編程這個(gè)說法是近幾年才聽說的,回去十年、二十年,都不曾有過這個(gè)概念。
少兒編程是一個(gè)舶來品,業(yè)內(nèi)大家公認(rèn)的是少兒編程起源于美國,標(biāo)志性事件是麻省理工(MIT)設(shè)計(jì)開發(fā)開發(fā)了一款針對少兒的圖形化編程軟件Scratch,由于它是采用圖形化的編程方式,我們不需要編寫具體的代碼,只需要使用鼠標(biāo)將積木塊進(jìn)行組合、嵌套,便能夠?qū)崿F(xiàn)程序化的操作。
正式由于積木塊式圖形化少兒編程工具的發(fā)明,才促使少兒能夠編程,不用學(xué)習(xí)復(fù)雜枯燥的計(jì)算機(jī)語言,就可以對計(jì)算機(jī)發(fā)揮指令,讓計(jì)算機(jī)執(zhí)行少兒的意圖,按照少年兒童發(fā)出的指令去執(zhí)行任務(wù)。

學(xué)員評價(jià)ASK list

  • 董**評價(jià):成都童程童美的機(jī)器人編程課程真的很不錯(cuò),老師講的也非常生動(dòng),孩子非常喜歡,之前在機(jī)器人編程比賽中還取得了不錯(cuò)的成績。另外,這個(gè)課程對孩子的影響也是非常好的,孩子不僅學(xué)會(huì)了很多知識,在思考問題時(shí)的思維明顯比之前更具有條理性了。謝謝童程童美!
    手機(jī)號碼: 133****1532   評價(jià)時(shí)間: 2024-10-31
  • 單**評價(jià):孩子真的有很大的變化,之前看到朋友的孩子在學(xué)習(xí)少兒編程,就給孩子也報(bào)了,感覺孩子在童程童美學(xué)習(xí)了一個(gè)月,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)真的認(rèn)真了許多!
    手機(jī)號碼: 144****7285   評價(jià)時(shí)間: 2024-10-31
  • 何**評價(jià):很早之前就聽說過成都童程童美編程學(xué)校,孩子上了小學(xué),終于可以來正式的學(xué)習(xí)編程了,課程真是沒有辜負(fù)我的期待,教學(xué)水平很高,我和孩子都很滿意,贊!
    手機(jī)號碼: 131****5310   評價(jià)時(shí)間: 2024-10-31
  • 陳**評價(jià):孩子自從在成都童程童美學(xué)習(xí)了機(jī)器人編程課程,感覺現(xiàn)在孩子的綜合能力都得到了提升,尤其是邏輯思維能力,對孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)影響都是非常大的。謝謝童程童美的老師,希望孩子未來還會(huì)有更大的收獲。
    手機(jī)號碼: 138****5594   評價(jià)時(shí)間: 2024-10-31
  • 鄧**評價(jià):孩子還小,能夠培養(yǎng)一個(gè)興趣是非常重要的。了解了成都童程童美的樂高創(chuàng)意課程之后,覺得很有意思,就給孩子報(bào)了,教具也是特別好玩,顏色鮮亮,能夠吸引孩子學(xué)習(xí)。老師們也是非常貼心,教具都是經(jīng)過檢查,非常安全的。
    手機(jī)號碼: 139****9024   評價(jià)時(shí)間: 2024-10-31

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